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潜力典范:莎利文康复中心

2009-12-03 18:36:45 来源:新浪公益 繁体中文 关闭 收藏 打印 复制

  一、中心概况

  (一)我中心成立于2006年8月9日,在不断的自我完善的过程中,我们受到了上级领导的深切关怀和社会各界的支持与帮助,并与其他单位建立了合作关系,现我中心为:中国聋儿康复研究中心语言训练部的业务指导试点机构、中央美术学院志愿者协会活动基地、北京市海淀区四海职业技能培训学校共建单位。

  (二)我中心是经海淀区人民政府批准的集听力技术研发、耳聋康复科研、语言康复教育为一体的专业康复机构。

  (三)我中心名称的寓意:安妮.莎莉文是生来既盲又聋的海伦.凯勒的启蒙教师,她用极大的爱心、耐心和毅力,从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发,使海伦.凯勒从哈佛大学毕业,并成为该校历史上第一位获得荣誉学位的女性,将海伦.凯勒从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书搭理、才华横溢、通晓六国语言的的伟大教育家、演讲家、慈善家。

  我中心取名为“莎利文”,意在:希望通过我们所有教学人员的努力,最终能够使每一位宝宝都走出无声世界,为他们的德、智、体、美、劳全面发展奠定基础,使他们能以更好姿态的回归社会,从而发光发热、实现自我的价值。

  (四)我中心的宗旨是:崇尚科学、和谐健康。

  (五)我中心的康复特色是:“家庭式”语言康复教育与“门诊式”医学康复相结合。

  (六)我中心的师资:所有老师都是特殊教育或学前教育的方面的专业人员,而且在此工作岗位上工作多年,积累了丰富的康复教育经验。我中心经常邀请权威专家对老师进行培训,以学习最新的教育理念和康复手段,提升专业水平,为幼儿的全面发展与康复铺平道路。

  二、学前部

  学前部地处环境优美、风景秀丽的京香花园别墅小区内,教育对象为2-7岁的幼儿,在这里,老师们会用她们极大的爱心与耐心,让每一位宝宝都感受到家庭般的温暖、母亲般的爱。学前部,除了有良好的软件之外,硬件的配备也是经过认真策划的。

  三、学龄部

  针对学龄儿童身心发展的特点和专业性康复的需要,我们主要采用了随班就读的教学实践。随班就读,就是指普通小学的正常班里,招收少量(一般1-3名)的弱智或学习有障碍的儿童、少年随班学习的一种办学形式。这种办学方式的采用,一方面,可以让聋儿们与健听儿童一起学习、生活,使他们能够感受到正常儿童生活的多姿多彩,可以快乐的成长。另一方面,康复教师可以针对聋儿的康复状况,有针对性的聋儿进行康复训练,使他们可以健康的成长。教学形式主要有以下三种:

  1、个别训练

  个别训练是指在一定的时间里,康复教师对聋儿进行一对一的训练,包括发声练习、听力训练、言语矫治等。

  康复教师根据聋儿自身的特点,有针对性的制定相应的教学计划——短期计划和长期计划,这样可以对聋儿的听觉、语言、认知等个方面做全面系统的计划,便于对其不足之处加以纠正,有目的的对聋儿进行康复。

  2、集体教学

  除了入班学习的聋儿外,余下部分聋儿被分为两个部分,一部分接受个别训练,另一部分则由康复教师组织起来进行集体教学,这种教学不仅包括对聋儿的发声练习、听力训练、言语矫治等康复项目,而且还涉及到聋儿入班学习的教学内容。通过这种教学方式,即可以不断的巩固聋儿的康复教学内容,又可以巩固聋儿入班学习的教学内容,对聋儿的康复起到了积极的作用。

  3、入班学习

  这是随班就读的主要形式。我们根据聋儿的自身状况、学习能力以及北坞小学班级设置的特点,把聋儿们分别安置在不同的班级接受正规的学校教育。

  四、学龄部

  针对学龄部的聋儿身心发展的特点和康复需要,我们主要采取了随班就读的教学方式。随班就读,就是指普通小学的正常班里,招收少量(一般1-3名)的弱智或学习有障碍的儿童、少年随班学习的一种办学形式。对随班就读的聋儿除了按普通教育的基本要求教育外,还要针对聋儿的特殊要求提供有针对性的特殊教育和服务,对他们进行必要的康复和补偿训练,努力使他们和其他正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造等等,让他们今后自立、平等的参与社会生活。我中心与北京市海淀区北坞小学开展了随班就读教育实践活动。随班就读模式如下:

  1、个别训练

  个别训练是指在一定的时间里,康复教师对聋儿进行一对一的训练,包括发声练习、听力训练、言语矫治等。

  康复教师根据聋儿自身的特点,有针对性的制定相应的教学计划——短期计划和长期计划,这样可以对聋儿的听觉、语言、认知等个方面做全面系统的计划,便于对其不足之处加以纠正,有目的的对聋儿进行康复。

  2、集体教学

  除了入班学习的聋儿外,余下部分聋儿被分为两个部分,一部分接受个别训练,另一部分则由康复教师组织起来进行集体教学,这种教学不仅包括对聋儿的发声练习、听力训练、言语矫治等康复项目,而且还涉及到聋儿入班学习的教学内容。通过这种教学方式,即可以不断的巩固聋儿的康复教学内容,又可以巩固聋儿入班学习的教学内容,对聋儿的康复起到了积极的作用。

  3、入班学习

  这是随班就读的主要形式。我们根据聋儿的自身状况、学习能力以及北坞小学班级设置的特点,把聋儿们分别安置在不同的班级接受正规的学校教育。

  五、外联部

  我中心作为一所民办非营利性机构,自身的力量是比较微弱的,其中资金问题一直是制约中心生存与发展的关键问题之一。因此,我们成立了“走出寂静─使生命动听”莎利文爱心基金,希望能引起社会各界的关注,能够提供经济或物质上的帮助,从而使聋儿走出无声世界,回归主流社会。

  外联部主要负责寻求社会各界对本中心工作的关注、支持与帮助,与教育相关产业、企业展开联系与合作,为本中心发展提供外联支持,为幼儿健康发展提供公共服务的部门。

  我中心是一个慈善性质的康复机构,在工作人员的努力与社会各界的帮助下,我们开展了多次慈善活动,如

  1、2008年5月15日,我中心与北京师范大学教育学院木铎手语社联合举办了“心系灾区、大爱无言”义卖活动。

  聋儿和教师们利用课余时间,用他们聪明的大脑与灵巧的双手,制作了许多精美的花朵,在手语社的大力支持下,该学校的学生参与活动的热情高涨,使得义卖活动举办的非常成功,圆满的结束了这次活动。我们把卖花所得3100多元,全部捐献给了四川的地震灾区,我们所捐献的金额非常有限,但是,我们相信众志成城,众人拾柴火焰高,有全国人民与灾区人民同呼吸、共命运,不久的将来,四川一定会以崭新的面貌展现给中国、世界。

  2、2008年5月28日,我中心与麦当劳联合举办了“手牵手、心连新——‘温暖六一’”爱心活动。

  我中心的老师与学生把自制的写有祝福四川灾区话语的爱心卡带到了麦当劳,与他们共同祝福灾区的人民能够坚强的站起来,祝福灾区的小朋友能够忘记忧伤、悲痛,过一个开心快乐的儿童节。

  3、2008年6月18日上午10:30~下午4:00,我康复中心与北京汇佳职业学院爱心社联合举办了“关爱聋儿、共享人文奥运——来自您的关怀”义卖活动。

  在这次活动中,我中心的老师与学生献上自己亲手制作的花朵,在该学校学生的积极参与下,活动圆满结束。我们把卖花所得的钱全部都作为“走出寂静─使生命动听”莎利文爱心基金。

  六、结语

  我中心成立两年以来,老师们用科学合理的教学方法、母亲般的爱教育、康复着聋儿们,让他们从生理和心理双方面接受康复,让稚嫩的幼苗在爱心的呵护下茁壮成长。在我中心,康复案例特别多,他们大都走出了无声世界,融入社会,进入正常的幼儿园或学校接受普通教育。

  我中心会一直弘扬“莎利文”精神,努力培养中国式海伦。

  “走出寂静--使生命动听”莎利文爱心基金

  听障儿童渴望走出无声世界、倾听天籁之音。佩带助听器或植入人工耳蜗已经给聋儿家庭带来了沉重的经济负担,没有或有很有限的精力与财力为聋儿进行专业性的康复训练。所以,我们希冀社会各界人士,伸出你们的援助之手,为莎利文爱心基金涂上你们爱的一笔,我们将会把基金用于聋儿的听觉语言康复训练,为聋儿康复事业奉献我们的爱心与毕身。

  (来源:新浪公益)

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